نجود
13-02-2003, 07:30 AM
بسم الله
احيانا نصاب بشيء صعب وصفه .. يمكن ملل او قرف .. شيء تحسه
بداخلك وتترجمه مشاعرك .. وربما يرتسم على تعابير وجهك .. المهم هذا
الشعور قد يلازمك طول النهار او احيانا ايام .. واحيانا يمر لحظه ثم يزول ..
طبعا كلنا مرينا بمثل هذه المشاعر ... صح
وكل واحد منا له طريقته في التعبير عنها .. مثلا منا من يثور لاتفه الاسباب
اذا اصابته هذه الحالة .. ومنا من ينطوي على نفسه .. ومنا من يحاول انه يتنفس
خارج محيطه .. يعني يتمشى بره او يركض او اي شيء اخر ..
اتذكر لما كنت في المتوسطه وتحديدا في اخر سنه .. اصبت بالقرف ..
حسيت ان مناهج المدرسة تافهه واني اعرفها من مليون سنه .. لدرجه اني
كنت اصاب بالغثيان عندما تشرح الابله الدرس ..
كنت احس ان هذا المنهج جامد وقديم من سنة الف وحطبه ..
وان كل شيء فيه حافظته حتى النقاط والفواصل والهمزات واللمزات ..
وفي مره كانت الابله تشرح لنا عن المسطحات المائية
ولا ادري ماذا اصابني فقفزت من مقعدي
واتجهت للباب في حركة انفعالية .. فسالتني الابله باستغراب وين ???..
فرديت بغضب يعني وين ..
لكنها غضبت .. وانا بعد غضبت .. وقاطعت المدرسة حاولت امي تردني
فرفضت .. وطلبت منها باني ارجع لمدرستي القديمه
هذا كان في فرنسا .. وتحديدا في مدرسة عربية اسمها مدرسة الامل ..
كان هدف امي بانها تجعلني اتواصل مع لغتي العربية .. وصحيح ان لساني معوج قليلا
لكني اكتب العربية بصورة جيدة واكتب اللهجه بصورة ممتازه ..
لكني لا استطيع نطقها مثل مااكتبها .. وهذا بسبب ولادتي واقامتي هناك ..
المهم .. ان كلامي يعني بأن الثورات الداخلية احيانا يكون لها سبب ..
لا بد من سبب يجعل النفس منقبضه والروح مهمومة .. وعندما قاطعت المدرسة
كان ذلك انها لا تريد ان تتطور .. وفي حفل الختام في السنة الاخيرة
حيث من عادة فرنسا وتحديدا الهيئات التربوية بانها تدعو المدارس الاجنبيه
والقصد بالاجنبيه غير الناطقه بالفرنسيه ..
فالتقتني الناظرة .. وسألتني ليش تركت مدرستهم .. فرديت بان مناهجكم جامدة ..
فقالت كيف جامدة .. قلت مافيها حيويه مافيها انطلاقه ماتشجع الطالب انه يبتكر
انه يتطور انه يقول اللي عنده .. انتوا تلزمون الطالب بالمنهج فقط
ولو انه ابدع وخرج عنه يعتبر شخص مشاغب .. فسكتت ..
كنت اعرف انها مقتنعه بالكلام اللي قلته .. لكنها التزمت الصمت
احيانا نصاب بشيء صعب وصفه .. يمكن ملل او قرف .. شيء تحسه
بداخلك وتترجمه مشاعرك .. وربما يرتسم على تعابير وجهك .. المهم هذا
الشعور قد يلازمك طول النهار او احيانا ايام .. واحيانا يمر لحظه ثم يزول ..
طبعا كلنا مرينا بمثل هذه المشاعر ... صح
وكل واحد منا له طريقته في التعبير عنها .. مثلا منا من يثور لاتفه الاسباب
اذا اصابته هذه الحالة .. ومنا من ينطوي على نفسه .. ومنا من يحاول انه يتنفس
خارج محيطه .. يعني يتمشى بره او يركض او اي شيء اخر ..
اتذكر لما كنت في المتوسطه وتحديدا في اخر سنه .. اصبت بالقرف ..
حسيت ان مناهج المدرسة تافهه واني اعرفها من مليون سنه .. لدرجه اني
كنت اصاب بالغثيان عندما تشرح الابله الدرس ..
كنت احس ان هذا المنهج جامد وقديم من سنة الف وحطبه ..
وان كل شيء فيه حافظته حتى النقاط والفواصل والهمزات واللمزات ..
وفي مره كانت الابله تشرح لنا عن المسطحات المائية
ولا ادري ماذا اصابني فقفزت من مقعدي
واتجهت للباب في حركة انفعالية .. فسالتني الابله باستغراب وين ???..
فرديت بغضب يعني وين ..
لكنها غضبت .. وانا بعد غضبت .. وقاطعت المدرسة حاولت امي تردني
فرفضت .. وطلبت منها باني ارجع لمدرستي القديمه
هذا كان في فرنسا .. وتحديدا في مدرسة عربية اسمها مدرسة الامل ..
كان هدف امي بانها تجعلني اتواصل مع لغتي العربية .. وصحيح ان لساني معوج قليلا
لكني اكتب العربية بصورة جيدة واكتب اللهجه بصورة ممتازه ..
لكني لا استطيع نطقها مثل مااكتبها .. وهذا بسبب ولادتي واقامتي هناك ..
المهم .. ان كلامي يعني بأن الثورات الداخلية احيانا يكون لها سبب ..
لا بد من سبب يجعل النفس منقبضه والروح مهمومة .. وعندما قاطعت المدرسة
كان ذلك انها لا تريد ان تتطور .. وفي حفل الختام في السنة الاخيرة
حيث من عادة فرنسا وتحديدا الهيئات التربوية بانها تدعو المدارس الاجنبيه
والقصد بالاجنبيه غير الناطقه بالفرنسيه ..
فالتقتني الناظرة .. وسألتني ليش تركت مدرستهم .. فرديت بان مناهجكم جامدة ..
فقالت كيف جامدة .. قلت مافيها حيويه مافيها انطلاقه ماتشجع الطالب انه يبتكر
انه يتطور انه يقول اللي عنده .. انتوا تلزمون الطالب بالمنهج فقط
ولو انه ابدع وخرج عنه يعتبر شخص مشاغب .. فسكتت ..
كنت اعرف انها مقتنعه بالكلام اللي قلته .. لكنها التزمت الصمت