دورة النقد الأدبي فروضي طبعاً

[رابعة العدوية]

السلام عليكم

بعد ان سمحت لنفسي بالأطلاع على فروض الاخرين ورأيت ما فعلوه أتقدم الان نطالبة بفروضي وبصراحة أكثر مرعوبة من فروضي

:( رأيت أن بعضها كان شعرا كلاسيكيا وعلى الرغم من أني بدأت اقرأ المعلقات الا أن ذهني لا يزال عالق بالشعر الحر

:o وطبعاً ليس اي شعر حر فأنا لا استسيغ أي شاعر

:أفكر: عزيزتي جهاد وكفى عسى أن يكون فرضي خفيفا <<<< أذكري العيش والملح الي بينا :09:

لا عليك فقط ضعي النص وسأحاول أن أكون ناقدة جيدة تستحق علامة a :ponder:

أكثرت الحديث فعذرا !

الف تحية ودمت بود

رابعة العدوية

[جِهَاد و كَفَى]

رابعة

هاكِ نصكِ عزيزتي

مِـنْ أَيِّ عَهـدٍ فـي القُـرَى تتَـدَفَّقُ?
وبــأَيِّ كَـفٍّ فـي المـدائن تُغْـدِقُ?
ومـن السـماءِ نـزلتَ أَم فُجِّـرتَ من
علْيــا الجِنــان جَـداوِلاً تـتَرقرقُ?
وبــأَيِّ عَيْــنٍ, أَم بأَيَّــة مُزْنَــةٍ


أَم أَيِّ طُوفــانٍ تفيــض وتَفْهَــقُ?
وبــأَىِّ نَــوْلٍ أَنـتَ ناسـجُ بُـرْدَةٍ
للضفَّتيْـــن, جَديدُهــا لا يَخــلَقُ?

[رابعة العدوية]

السلام عليكم

أرجو أن لا أكون قد تأخرت في فرضي

وأرجو أن يكون عند حسن ظنكم بي!!

الفرض كان



مِـنْ أَيِّ عَهـدٍ فـي القُـرَى تتَـدَفَّقُ?
وبــأَيِّ كَـفٍّ فـي المـدائن تُغْـدِقُ?
ومـن السـماءِ نـزلتَ أَم فُجِّـرتَ من
علْيــا الجِنــان جَـداوِلاً تـتَرقرقُ?
وبــأَيِّ عَيْــنٍ, أَم بأَيَّــة مُزْنَــةٍ

أَم أَيِّ طُوفــانٍ تفيــض وتَفْهَــقُ?
وبــأَىِّ نَــوْلٍ أَنـتَ ناسـجُ بُـرْدَةٍ
للضفَّتيْـــن, جَديدُهــا لا يَخــلَقُ?



++++++++++++++++++++++++++++++++
نبذه عامة عن القصيدة

هذا الجزء من قصيدة النيل للشاعر أحمد شوقي وهو أحد أهم وأبرز رواد الكلاسيكية وبما أنه كان كلاسيكيا والقصيدة تدعى النيل فلا بد أن يتناول فيها غرض الوصف الخارجي للنيل على الاقل من الابيات التي أمامي
++++++++++++++++++++++++++++++++
تطبيق الدرس
أولا


فهم النص: ويكون بقراءة النص أكثر من مرة- قراءة واعية متأنية : يدرك فيها القارئ العلاقات النحوية وطريقة الأداء اللغوي ، والدلالات المركزية والهامشية والاجتماعية للألفاظ .

+++++++++++++++++++++++++++++++++++
البيت الاول



مِـنْ أَيِّ عَهـدٍ فـي القُـرَى تتَـدَفَّقُ? *** وبــأَيِّ كَـفٍّ فـي المـدائن تُغْـدِقُ?


معاني المفردات
تُغْـدِقُ: بمعنى تبلل وهي من غَدَقَ

شرح البيت
يقف الشاعر أمام نهر النيل فيهيج منظر النيل العظيم وامواجه المتضاربة ذاته مماا يدعوه الى مسائلة هذا النهر كم مضى عليك من الوقت وانت هنا تجري بين المدن والقرى والحواضر وأي المدن تلك التي ظللتها بروائك ورويت عطش أهلها
+++++++++++++++++++++++++++++++++++
البيت الثاني

ومـن السـماءِ نـزلتَ أَم فُجِّـرتَ *** من علْيــا الجِنــان جَـداوِلاً تـتَرقرقُ?

معاني المفردات
تترقرق :رَقْرَقَ يُرَقْرِقُ رَقْرَقَةً : - الماءَ وغيره: صبَّه صبًّا رقيقاً.

شرح البيت
يكمل الشاعر ما بدأه من أسئلة لهذا النهر الدافق فيسئلة عن منشأه أهو من ماء السماء (المطر ) أم
أنه جاء من أعالي الجنات ونبع من هناك نبعا صافيا رائقا سلسبيلا ؟
+++++++++++++++++++++++++++++++++++
البيت الثالث



وبــأَيِّ عَيْــنٍ، أَم بأَيَّــة مُزْنَــةٍ *** أَم أَيِّ طُوفــانٍ تفيــض وتَفْهَــقُ?


معاني المفردات
المزنة :الغيمة
تفهق :فَهِقَ يَفْهَقُ فَهَقًا وفَهْقًا :- الإناءُ: امتلَأ حتى تَصَبَّب؛ ملأت الحوضَ حتى فهِق.

شرح البيت
يكمل الشاعر تساؤله حول النهر فيقول ايها النهر من أي عين انت فضت ومن أي مزنة ؟وغيمة جئت وأي ديمة تلك التي احتملتك فيها لتمطر بك ؟ وربما تكون طوفانا فاضت به احدى البحيرات ! فكونتك
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
البيت االرابع



وبــأَىِّ نَــوْلٍ أَنـتَ ناسـجُ بُـرْدَةٍ *** للضفَّتيْـــن، جَديدُهــا لا يَخــلَقُ?


معاني الكلمات
بُرْدَةٌ - ج: بُرَدٌ. [ب ر د]. 1."اِلْتَفَّ في بُرْدَتِهِ" : ثَوْبٌ مُخَطَّطٌ يُلْتَحَفُ بِهِ.
نول :أداة يغزل بها الحرير
يخلق :يبلى

شرح الابيات

ينتقل الشاعر هنا الى وصف اثر النيل على ما يجاورة من أرض فيصف الغلالة التي يصنعها هذا النهر على ما يجاورة من اراض تلك الغلالة الشفافة الرائعة التي تبدو في امتزاجها مع الاراضي المجاورة كثوب مخطط وهي غلالة متجددة دوما لا تبلى ولا يمل النيل من صنعها !

[رابعة العدوية]

تحديد موقع النص وجوه العام (مناسبة النص وبيئته ).

موقع النص كما سبق هو أمام نهر النيل ! أما مناسبته فبصراحة لم أجد أي معلومة على الشبكة تجيب هذا السؤال لكن باماكني القول انه بلا مناسبة

يعني شوقي شاعر ووقف أمام النيل فمن الطبيعي ان تثور شاعريته وينظم هذه الابيات في هذا النهر ! جريا على عادة الكلاسيكين من الشعراء

بصراحة تعبت لي عودة باذن الله ويا رب يكون واجبي ممتاز !!

ألف تحية

[جِهَاد و كَفَى]

أرجعتينا لأيام الدراسة رابعة :أفكر:

لكن أين النقطة الثالثة .. العلاقات النحوية :33:

سأعود بعد أن تعودي

[رابعة العدوية]

أرجعتينا لأيام الدراسة رابعة :أفكر:

لكن أين النقطة الثالثة .. العلاقات النحوية :33:

سأعود بعد أن تعودي


فعلا هالفرض يذكرني بأيام شروح القصائد وما أدراكم ما شروح القصائد :o

شكرا جهاد وكفى لمرورك وطبعا ها قد عدت لاكمل العلاقات النحوية !:أفكر:

تحيتي:)

[رابعة العدوية]

:أفكر: جئنا للعلاقات النحوية

وطبعا رح تعذرونا فأنا لا أجيد النحو الا كإجادتي للطبخ !! :D



مِـنْ أَيِّ عَهـدٍ فـي القُـرَى تتَـدَفَّقُ?


تقدير الجملة بمساعدة الاخت جهاد وكفى هو من أي عهد تتدفق بالقرى


وبــأَيِّ كَـفٍّ فـي المـدائن تُغْـدِقُ?
وكذلك هذه الجملة تقديرها من بأي كف تغدق في المدائن :ponder: لوحدي عملتها فما بعرف صحتها من خطئها


ومـن السـماءِ نـزلتَ أَم فُجِّـرتَ من
علْيــا الجِنــان جَـداوِلاً تـتَرقرقُ?
التقدير
من السماء نزلت ام فجرت من عليا الجنان تترقرق جداولا



وبــأَيِّ عَيْــنٍ, أَم بأَيَّــة مُزْنَــةٍ

أَم أَيِّ طُوفــانٍ تفيــض وتَفْهَــقُ?

:أفكر: لم اجد شيئا




وبــأَىِّ نَــوْلٍ أَنـتَ ناسـجُ بُـرْدَةٍ
للضفَّتيْـــن, جَديدُهــا لا يَخــلَقُ؟

تقدير اخر الجملة
لا يخلق جديدها

****************************************************
على الهامش:

شكر للاخت جهاد وكفى على مساعدتي بهذه النقطة !!:o بصراحة لولاها لكنت تهت !!

أعتذر لرداءة التطبيق هذه المرة ! بصراحة صعب جدا !

الف شكر والف تحية

[جِهَاد و كَفَى]

:أفكر: جئنا للعلاقات النحوية

وطبعا رح تعذرونا فأنا لا أجيد النحو الا كإجادتي للطبخ !! :D



تقدير الجملة بمساعدة الاخت جهاد وكفى هو من أي عهد تتدفق بالقرى


وكذلك هذه الجملة تقديرها من بأي كف تغدق في المدائن :ponder: لوحدي عملتها فما بعرف صحتها من خطئها


التقدير
من السماء نزلت ام فجرت من عليا الجنان تترقرق جداولا




:أفكر: لم اجد شيئا




تقدير اخر الجملة
لا يخلق جديدها

****************************************************
على الهامش:

شكر للاخت جهاد وكفى على مساعدتي بهذه النقطة !!:o بصراحة لولاها لكنت تهت !!

أعتذر لرداءة التطبيق هذه المرة ! بصراحة صعب جدا !

الف شكر والف تحية


بالتأكيد يا رابعة أتقنتِ في النقطتين الأولتين

نأتي لنقطة النحويات .. في كل قطعتك ستجدين تأخير للفعل .. البيت الأول صحيح

البيت الثاني :33: أخرجتيه بشكل لم أستوعبه صراحةً

:أفكر: أنظري إليه هكذا نزلت من السماء أم فجرت جداولاً تترقرق من عليا الجنان ..

أولًا قدمت شبه الجملة على الفعل نزلت و أيضًا قدمت شبه الجملة من عليا الجنان .. أنتِ افترضتِ أن جداولًا مفعول به للفعل ترقرق فيما جملة ( ترقرق+ فاعلها المستتر) هي صفة لجداول ..

البيت الثالث به شيء وحيد حيث حذف الفعل تفيض فجملة و بأي عين و جملة و بأي مزنة و الأصل بأي عين تفيض و بأي مزنة تفيض ..

و البيت الربع كما قلتِ

الآن رابعة أمامك خيارين .. أن أدرج لكِ نص آخر للتطبيق من جديد أو ننتقل لجزء آخر

فيض تحية

[رابعة العدوية]

بالتأكيد يا رابعة أتقنتِ في النقطتين الأولتين
:o شكرا جهاد و كفى
خبرة المدرسة أفادتني كثيرا !!


نأتي لنقطة النحويات .. في كل قطعتك ستجدين تأخير للفعل .. البيت الأول صحيح

البيت الثاني :33: أخرجتيه بشكل لم أستوعبه صراحةً

:أفكر: أنظري إليه هكذا نزلت من السماء أم فجرت جداولاً تترقرق من عليا الجنان ..

أولًا قدمت شبه الجملة على الفعل نزلت و أيضًا قدمت شبه الجملة من عليا الجنان .. أنتِ افترضتِ أن جداولًا مفعول به للفعل ترقرق فيما جملة ( ترقرق+ فاعلها المستتر) هي صفة لجداول ..

البيت الثالث به شيء وحيد حيث حذف الفعل تفيض فجملة و بأي عين و جملة و بأي مزنة و الأصل بأي عين تفيض و بأي مزنة تفيض ..

و البيت الربع كما قلتِ
امممممم يعني أكيد كلامك صح !! لأنو انا كتير استصعبت هالنقطة لذا أعتبر كلماتك وتحليلك صحيحا

الآن رابعة أمامك خيارين .. أن أدرج لكِ نص آخر للتطبيق من جديد أو ننتقل لجزء آخر

أعتقد أني سأختار الاختيارين بمعنى ادارج النص الاخر والبدء بالنقطة التالية بنفس الوقت !!

:أفكر: الاخت متحمسة !!

أشكرك عزيزتي جهاد وكفى لمتابعتك

تقبلي التحية

[جِهَاد و كَفَى]

حاجة رابعة :D

حسنًا الخيارين معكِ

هاكِ النص الآخر

أَلاَ، حيِّ مِنْ «أَسْمَاءَ» رَسْمَ الْمَنَازِلِ
وَإِنْ هِيَ لَمْ تَرْجِعْ بَيَاناً لِسَائِلِ
خلاءٌ تعفتها الروامسُ ، والتقتْ
عَلَيْهَا أَهَاضِيبُ الْغُيُومِ الْحَوَافِلِ
فلأياً عرفتُ الدارَ بعدَ ترسمٍ
أراني بها ما كانَ بالأمس شاغلي
غدتْ وَ هيَ مرعى ً للظباءِ ، وَ طالما
غَنَتْ وَهْيَ مَأْوًى لِلْحِسَانِ الْعَقَائِلِ


بعد أن تنفذي عليه الجزئية الأولى

إليك الثانية


الجزء التالي من الدرس الأول يرتكز بالضرورة على تفسير هذه العلاقات النحوية و هي أمور غالبنا قد درسها في دراسة الإعدادية أو الثانوية ..

بالأصل ترتيب الجمل هو ما عهدناه في مدارسنا لكن حين يخالف الشاعر ذاك الترتيب فغالبًا يكون لإبراز قيمة معينة أو أحيانًا تكون هكذا خرجت من الشاعر و قيمة الناقد هنا هو أن يضع الأمور في نصابها و يستحسن تقديم معين و يستنكر حذف معين

سأدرج لك العلاقات و أغراضها و ما عليك سوى الرجوع للأبيات و ما أسلفناه في العلاقات النحوية و إدراج كل علاقة بغرضها كما تشعره و تحسه و سنبدأ بنقطة نقطة ..

+++

التقديم سواء أكان تقديم لاسم أو شبه جملة أو مفعول أو فاعل .. أيًا كان التقديم غالبًا يؤدي وظيفة محددة و هي لفت الانتباه للكلمة المقدمة أو حتى للتقليل من شأن المؤخر و أحيانًا يكون الغرض منه التخصيص للكلمة المقدمة بالمؤخر ( عكس التعميم )
و هناك أغراض تتعلق بالنص ذاته ففي قول شوقي (( راهب بالضلوع للسفن فطن)) للسفن مقدمه على فطن للتخصيص فذاك الراهب فطن فقط للسفن و يدل أيضًا على متابعته الدائمة لحركة السفن ..

+++

سأرجو منك الآن تدرج كل الجمل التي بها تقديم و ذكر أغراضها ..

سأنتظركِ

[رابعة العدوية]

حاجة رابعة :D





حسنًا الخيارين معكِ




شكرا جهاد وكفى


ونعتذر على التأخير


العتب على كلية الهندسة !!:p



وهنا سأنفذ العلاقات النحوية اختصارا للوقت بصراحة :o


الابيات :





أَلاَ، حيِّ مِنْ «أَسْمَاءَ» رَسْمَ الْمَنَازِلِ
وَإِنْ هِيَ لَمْ تَرْجِعْ بَيَاناً لِسَائِلِ
خلاءٌ تعفتها الروامسُ ، والتقتْ
عَلَيْهَا أَهَاضِيبُ الْغُيُومِ الْحَوَافِلِ
فلأياً عرفتُ الدارَ بعدَ ترسمٍ
أراني بها ما كانَ بالأمس شاغلي
غدتْ وَ هيَ مرعى ً للظباءِ ، وَ طالما
غَنَتْ وَهْيَ مَأْوًى لِلْحِسَانِ الْعَقَائِلِ



كما هو واضح من الابيات فهي من أبيات الاطلال وان لم تخني الذاكرة فهي من معلقة ابن كلثوم !!!


نبدأ بالبيت الأول




أَلاَ، حيِّ مِنْ «أَسْمَاءَ» رَسْمَ الْمَنَازِلِ
وَإِنْ هِيَ لَمْ تَرْجِعْ بَيَاناً لِسَائِلِ



:28: أعتقد أن قوله "وان هي لم ترجع بيانا لسائل " اصله "وان هي لم ترجع لسائل بيانا" !





خلاءٌ تعفتها الروامسُ ، والتقتْ
عَلَيْهَا أَهَاضِيبُ الْغُيُومِ الْحَوَافِلِ



:blackeye: أما البيت الثاني فتقدير الصدر كما أظن "تعفتها الروامس خلاء "





فلأياً عرفتُ الدارَ بعدَ ترسمٍ
أراني بها ما كانَ بالأمس شاغلي



:boggled: وهنا لدينا تقدير كما يلي "أراني شاغلي بها ما كان بالأمس "



غدتْ وَ هيَ مرعى ً للظباءِ ، وَ طالما





غَنَتْ وَهْيَ مَأْوًى لِلْحِسَانِ الْعَقَائِلِ



:ouch: أخيرا وكما أعتقد فلا شيء هنا !!!


:( بصراحة لا زالت هذه الجزئية صعبة جدا


وأن أردت رأي الشخصي فكل شاعر حر بما يكتب وبما يبرتب كلماته بحيث تكفل له أجمل صورة !!!



إليك الثانية







الجزء التالي من الدرس الأول يرتكز بالضرورة على تفسير هذه العلاقات النحوية و هي أمور غالبنا قد درسها في دراسة الإعدادية أو الثانوية ..




بالأصل ترتيب الجمل هو ما عهدناه في مدارسنا لكن حين يخالف الشاعر ذاك الترتيب فغالبًا يكون لإبراز قيمة معينة أو أحيانًا تكون هكذا خرجت من الشاعر و قيمة الناقد هنا هو أن يضع الأمور في نصابها و يستحسن تقديم معين و يستنكر حذف معين


سأدرج لك العلاقات و أغراضها و ما عليك سوى الرجوع للأبيات و ما أسلفناه في العلاقات النحوية و إدراج كل علاقة بغرضها كما تشعره و تحسه و سنبدأ بنقطة نقطة ..


+++


التقديم سواء أكان تقديم لاسم أو شبه جملة أو مفعول أو فاعل .. أيًا كان التقديم غالبًا يؤدي وظيفة محددة و هي لفت الانتباه للكلمة المقدمة أو حتى للتقليل من شأن المؤخر و أحيانًا يكون الغرض منه التخصيص للكلمة المقدمة بالمؤخر ( عكس التعميم )
و هناك أغراض تتعلق بالنص ذاته ففي قول شوقي (( راهب بالضلوع للسفن فطن)) للسفن مقدمه على فطن للتخصيص فذاك الراهب فطن فقط للسفن و يدل أيضًا على متابعته الدائمة لحركة السفن ..





نعود الى التقديم خلال الأبيات الثانية :








نبدأ بالبيت الأول





اقتباس:



أَلاَ، حيِّ مِنْ «أَسْمَاءَ» رَسْمَ الْمَنَازِلِ
وَإِنْ هِيَ لَمْ تَرْجِعْ بَيَاناً لِسَائِلِ



:28: أعتقد أن قوله "وان هي لم ترجع بيانا لسائل " اصله "وان هي لم ترجع لسائل بيانا" !



وانما قدم البيان على السائل لان الشاعر في موقف الطلل عادة ما يذكر تأسفة على الديار التي عفت ودرست ولم تجب عن أهلها أين راحوا وما حل بهم ! فالبيان وجواب أسئلة الشاعر وغيرة من البشر أهم هنا من السائل




اقتباس:



فلأياً عرفتُ الدارَ بعدَ ترسمٍ
أراني بها ما كانَ بالأمس شاغلي



:boggled: وهنا لدينا تقدير كما يلي "أراني شاغلي بها ما كان بالأمس "



وأما تقديم الأمس على انشغال الشاعر فللدلالة على اهمية هذا الامس في نفس الشاعر فذكرى الحب تبقى أهم وأحلى من الوقوف في الاطلال في حالتها الراهنة فهو عندما يستحضر الامس انما يحاول ان يبث مما رأه من صور لنراها نحن صورا مجردة ونحس بها معه




أنتهى :D


إن شاء اللن نخرج بسلام من هذه الجزئية


تحيتي جهدا وكفى


واعذري التقصير !!!


دمت بود