(اكتشاف مخططات للوزارة لتدمير التعليم في السعودية ) *جاد*

((( اكتشاف مخططات وضعتها وزارة التربية والتعليم وهدفها إضعاف التعليم في بلادنا وهدم دور المدارس ))).


إن كلامي هذا ليس محض خيال , بل هو حقيقة مرة تدعمها الأدلة

أيها الإخوة سوف أبدأ كلامي ببعض الحقائق فأقـــــــول :





إنا بحاجة ماسّة إلى الجدية في التعليم وأن تكون هذه الجدية من جميع الأطراف المشاركة في صنع التعليم وتلقيه, بدءاً من وزارة التربية والتعليم إلى أصغر طالب في المرحلة التعليمية .



وهذا يعني أن تكون الوزارة جادة في وضع البرامج وتطبيقها وألا تكون هذه البرامج حبرا على ورق , وكذلك ألا تكون تقليدية أكل عليها الدهر وشرب .

وهنا يكون السؤال . . .



هل الوزارة جادة في وضع برامج متكاملة لرعاية الطلاب بشكل عام ؟؟

أو فلنقل هل الوزارة جادة في تحقيق أهدافها وما وضعت لأجله ؟؟



أرى أن اهتمام الوزارة ومعها إدارة التعليم بوضع البرامج المحفزة للطلاب يستحيا من ذكره – والحياء من شعب الإيمان - فإن اهتمامها بالدفاع عن نفسها - مما يقولون عنه أنه تجن وتحامل مع أن أكثره صدق ونصح ومنه هذا المقال - أكبر وأظهر , فأين حرص الوزارة على تجديد المناهج التي اندثرت واندرست معالمها وأن يكون هذا التجديد وفق شريعتنا وألا بترك تجديد المناهج لأن الكفار طلبوا تغييرها , أَفيُعقل أن نترك المناهج على تخلفها وبعدها عن التقدم والحضارة من أجل ألايقال أنا خضعنا وانحنينا .

إن المناهج الإسلامية لا تدخل في كلامي هذا من باب التغيير أو التجديد لأن واضعها هو الله ورسوله ولا يمكن تغييرها البتة ومن طلب ذلك فهو ضال مضل ينبغي تعزيره , وإنما يقال أنه من الممكن تجديدها في تقديم المعلومة ونحو ذلك .



أين تقديم الناهج بصورة متوافقة مع تقدم العالم وتحضره ونحن ما زلنا نعلم أطفالنا بطريقة مضحكة ( با بي بو ) !!!!

أين تثقيف الطلاب بما يحدث حولهم وربطهم بواقعهم ؟؟



تقول الوزارة الطلاب لا يقرؤون !!!

وكيف للطلاب أن يقرؤوا ومعلميهم لم يفعلوا ذلك ؟



كيف للطلاب أن يقرؤوا وليس في التعليم مادة مستقلة تدعو إلى القراءة مع أنه هناك مواد خياطة ورسم وفنية ؟؟؟



كيف للطلاب أن يقرؤوا مع تهالك مكتبات مدارسهم والأدهى والأطم أن المشرفين على المكتبات – يسمونهم أمناء – يمنعون الطلاب من الدخول ويرفضون إعارة الطلاب وأقسم بالله لقد وقفت على ذلك .

إننانعاني من أمية لا تنكر – ولا ينكرها إلا مكابر – عمت الجميع يعاني منها الأستاذ الجامعي قبل كبار السن , إن عدم إلتفات الوزارة إلى هذا الجانب لا يعني عدم أهميته , فلطالما أعرضت الوزارة عن أمور عظام وتركتها تجاهلا والآن الوزارة بل البلد يعاني الأمرين من هذا التجاهل اللامبرر .



أين الوزارة من رفع الأداء الوظيفي للمعلمين , إنه يوجد في قطاع التعليم معلمون لا يعرفون من مادتهم التي يدرسونها إلا الاسم فقط , فلا أسلوب في الإلقاء , ولا جودة في التحضير , بل إن هناك نسبة من المعلمين لايستهان بها كثيرة الغياب عديمة الفائدة بل كثيرة الضرر , إن علاقة الوزارة بالمعلمين علاقة سطحية إدارية , فلا للتطوير ولا للمحاسبة و لا للعناية من جانب الوزارة , ولا للمطالبة ولا للمبادرة من جانب المعلمين , وياليت شعري ما يعمل الطالب المسكين بين مطرقة التجاهل وسندان الإهمال .








أين الوزارة من الاهتمام بالطلبة المتفوقين , فيجب على الوزارة أن تحرص تمام الحرص على رعاية المتفوقين وإثرائهم , وألا يكون همهم إقامة حفل صوري لهم والاكتفاء بتوزيع الدروع التذكارية , و من المؤسف جدا أن الوزارة الآن لم تعد تكرم جميع المتفوقين بل تكرم بعضهم والبعض الآخر يكرم على مستوى مركز الإشراف التربوي , لقد كان التكريم في شكله السابق غير مناسب لمستوى الطلاب ومكانتهم والآن – بهذا الشكل – أصبح يثير الشفقة والترحم على هذا التكريم الذي انحدر عن صوريته السابقة .


إنه لمن العجب العجاب أن الطلاب الذين حققوا مقصود الوزارة الأساسي وهو التعليم والتحصيل والاستفادة من المادة وهذا المقصود هو ما وضع لأجله المعلمون وبنيت المدارس وخصصت الميزانية

أقـــــــــول إنه من العجب العجاب أن يكون حظ غيرهم ممن تقدموا في النشاط اللامنهجي أكثر منهم وأن يكون هؤلاء عند الوزارة أحظى منزلة وأعلى شأناً فمستوى تكريمهم أعلى وأفضل والكل بهذا يشهد , أما المتفوقون فقد غابوا في سراديب الوزارة وإدارات التعليم , وصار تكريمهم , تحلة قسم , أو أنه فرصة لمن أراد البروز ممن أراد البروز من خلال الاشراف على برنامج التكريم – إن كان هذا البرنامج موجودا – من مشرفي التوجيه والإرشاد , لذا لاحظوا أنه من يشرف على هذا البرنامج كل عام ويضع اسمه في المقدمة أنه يُرقّى ويأتي بعده غيره وهكذا دواليك , فصار تكريم المتفوقين مجالا للنهوض الوظيفي والترقي في الرتب .

وهذا الأمر ليس سهلا حتى تقول لي حسنا وما الغضاضة في هذا ؟ أوليس كل الناس يعملون للترقي في المناصب ؟؟


فـــأقولإن وضع حفل للمتفوقين من أجل أن يبرز الشخص نفسه يكون دافعا له في زبرقة الحفل الظاهرية وإضفاء جو من الشاعرية والروعة عليه وأن هذا الحفل لم يأت الدهر بمثله فيكون التكريم منحصرا في المظاهر والعلانية , ولذا تلاحظ أن ما يُعطى للمتفوقين لا يكون علنا حتى لا يثير الشفقة كما أسلفت , وقلت ( ما يعطى ) نكرة , لا للتعظيم بل لأنه غير قابل للتصنيف , فهو درع وشهادة أبد الدهر , وفي كل عام , ولاأدري هل لا يمكن تغيير هذا البروتوكول أم أنه لرخص السعر وعدم الاهتمام , اختار الثاني .

ولا تحسب عندما أقول أنهم يحرصون على المظاهر في الاحتفاء أن الحفل الظاهري جميل , بل هو ركيك الإعداد , شكله واحد لا يتغير فالله المستعان .

هذا شكل من الأشكال التي يتوجب على الوزارة أن تبرز جديتها فيه في مجال التعليم ويجب على الوزارة أن تهتم بجديتها في تقديم العلم , وألا يكون اهتمامها بإصلاح مشاكلها الوظيفية , وترتيب حركات النقل أكثر من اهتمامها بوظيفتها الأساسية كما أسلفت .

إنجدية الوزارة في تقديم العلم والحرص على رفع مستوى الثقافة في المجتمع ,و أن تعلن عن ذلك وأن هذا من استراتيجياتها وأن تهتم بهذا مثل اهتمامها بوجبة الكاكو , سوف يدفع المعلمين والطلاب إلى الجدية في التعلم وبذل الحرص و استفراغ الجهد لذلك .



أما الحديث عن جدية المعلمين فذو شجون , وهو والله حديث لايمل مع أنه يرفع كمية الأنسولين في الدم ( السكر ) , ويزيد العبء على مستشفياتنا المتهالكة في مرضى القولون والاضطرابات العصبية , وأتركه لأحد القراء لكي يلقي عليه الضوء ....

لكني أقول إن معلما يحضر متأخرا ويفتعل المشاكل مع زملائه كيف له أن يقدم شيئا يذكر لطلابه , وقس على هذا الذي لا يحضر الدرس .....



أما جدية الطلاب فسأتكلم عنها في مقال منفرد

وكنت قد كتبت عن عوامل التفوق في مقال مستقل عاجل ... لمن أراد التفوق !!!



أحسبني لم أوف الموضوع حقه – جدية الوزارة في تقديم التعليم – ولكن الظن حسن في أحد القراء الكرام أن يكمل الفائدة ويجمع الشوارد .



إخواني كل ما سبق من الحقائق كأنها برامج منظمة لتحطيم الطلاب وتحطيم التعليم , والوزارة إن لم تتدارك ذلك وتأخذه بعين الاعتبار فستكون مسؤولة أمام المجتمع عن الاضرار التي ستنشأ عن التقصير والاهمال وستكون مسؤولة أمام التاريخ عن ضعف هذا الجيل وتهافته , وكلامي هذا كلام محب لبلده ناصح , ورأى أن مصلحة البلدج ومصلحة المجتمع أهم من مصالح موظفي الوزارة الخاصة وإن كان مصلحتهم في مصلحة البلد .



والله أعلم وأحكم وصلى الله وسلم على نبينا محمد .

صدقت والله

ما اقول

ياليت قومي يعلمون

اللي يقهر هنا نتعلم.. وبعد سنه يعيدون علينا الكلام ونكون ناسين
لا مناهج صح... ولا طرق تعليميه صح
ولا حتى جديه !!!


الواحد يتعلم هنا.. عشان لازم يتعلم وبس

أخي

أقترح على الوزارة بعد كل ما سبق أن تنشأ هيئة لإصلاح مشاكل الوزارة التعليمية , وكذلك لا بد أن يكون هناك مجلس طلابي لدى الوزارة يتباحث فيه الطلاب بإشراف عدد من المشرفين التربويين ويتناولون فيه كل ما يهمهم وأن يعطى كلامهم قدرا من الأهمية لأنهم أي الطلاب أقرب إلى واقعهم واعرف به وهم أدرى الناس بإمكانية تنفيذ هذا البرنامج أو ذاك على أرض الواقع , ولو كان في كل مدرسة مجلس طلابي يضم الطلاب المميزين والمتفوقين حتى يدلوا بدلوهم في تيسير الحركة التعليمية .



إخواني إن كل برنامج يُدّعى أنه يخدم المجتمع والتعليم فهو – في الغالب – حبر على ورق لا وجود له في الحقيقة .



و الله أعلم وأحكم .

[



تقول الوزارة الطلاب لا يقرؤون !!!

وكيف للطلاب أن يقرؤوا ومعلميهم لم يفعلوا ذلك ؟



كيف للطلاب أن يقرؤوا وليس في التعليم مادة مستقلة تدعو إلى القراءة مع أنه هناك مواد خياطة ورسم وفنية ؟؟؟



كيف للطلاب أن يقرؤوا مع تهالك مكتبات مدارسهم والأدهى والأطم أن المشرفين على المكتبات – يسمونهم أمناء – يمنعون الطلاب من الدخول ويرفضون إعارة الطلاب وأقسم بالله لقد وقفت على ذلك .
اين ذهبت ايها الجاهل مادة القراءة والمطالعة ام انك ممن يعيشون خارج هامش الحياة ولا تعلم عن جهود وزارتنا المباركة لاجزاك الله عن ماتقول خيرا

أقول وبالله المستعان انك انسان سفيه لا يعلم من الحقيقية شيئا والله اعلم ان تفكيرك لا يتعدى طرف خشمك واحسبك من ابنا10اعوام حاقد على معلم قام يتاديبه

الأخ roooz :

يبدو أنك لا تعرف شيئا البتة عن أدب الحوار ولا عن النقد ولذا تعتقد أنّ من يفعل ذلك يعيش خارج هامش الحياة على حد تعبيرك , لن أتجادل معك حول ألفاظ ( سفيه , جاهل , تفكيرك لا يتعدى خشمك ... ) فأنا أترك لك الحرية في استخدام ما يناسب ديانتك و خلقك و ثقافتك العريضة , ولكني أقول :

وكم من عائبٍ قولاً صحيحاً # # وآفته من الفهم السقيم



تلومني على أن رثيت حال طلابنا في قراءتهم ولست أول من رثى حالهم , فقد سبقني الصادقون المخلصون لدينهم و لبلدهم الذين يعلمون أن إيضاح المشاكل وإصلاحها أولى من دفن الرأس في التراب , والهجوم الشديد على كل من يتكلم في ذلك باعتبار أنه تعدى وظلم ولعمري ما تعدّى ولا ظلم ولكن مَن يسكت و يرد على كل صادق هو الظالم حقا ً .

أما منهج القراءة فقد اطلعت على نفس المنهج قبل عشرين عام فرأيته كأنه هو اللهم تغيرت بعض المواضيع فقط , فأبارك لـ roooz جهود الوزارة خصوصاً في مادة القراءة وأنصحك أن تقرأ كتاباً يتكلم عن الكتب و كيفية القراءة حتى تعلم أنّ ما قرأه طلابنا لا يُعد شيئا البتة في عالم الكتب و عالم القراءة بدلا من أن تنعت غيرك بالجهل .

القراءة يا صاحبي ليس موضوعاً يُلقى – إن أُلقي - ثم يُنسى , القراءة التي نريد أن تكون هذه القراءة متفس الطالب , أن تكون النافذة التي يطّلع من خلالها على العالم , أن تكون الحل المناسب لبحث المشاكل و إيجاد الحل المناسب لها , أن تكون زاد الطالب لإصلاح المجتمع , أن تكون خير جليس للطلاب , وهنا يأتي السؤال : هل طلابنا يقرؤون بهذه المعايير القليلة , إذا أردت أن تعرف الإجابة فانظر إلى أولى كتابٍ يجب على الطلاب – وعلى الناس – أن يقرؤوه واسألهم إن كنت سائلاً متى آخر العهد به , فسيأتيك الخبر اليقين , وحينئذٍ ستعلم يا roooz كم كنت متجنياً بأن قلت عني أن تفكيري لا يتجاوز الخشم .


ولا أريد الاسترسال في الرد ولكن أختم كلامي بملاحظة يا أخ roooz فأقول عليك أن تراجع أسلوبك في الردود و المناظرة لأني لاحظت أنك سببت الطرف الآخر تسع مرات في أربعة أسطر و أرى أنها نسبة عالية جدا مع أنّ المفروض أنك لا تلجأ إلى هذه الوسائل التي لا يلجأ إليها إلا من ليس الحق معه , وكذلك ناقشت جزئيةً معينة واتهمتني من خلالها بأنواع التهم التي إخالني بعيد كل البعد عنها .

والله أعلم و أحكم .

من اجل الحوار بجدية الرجاء نقل الموضوع الى النتدى السياسي

لو سمحت نعرف تصغر خطك شوية ....

أصلي دوخت و أنا باقراء

أنا شخص دارس في السعودية ودرس في أمريكا! أقدر أقول وببساطة في فرق في المناهج مثل السما والأرض..

لا أزال أتذكر كل حرف وكل صورة في الكتب اللي درستها في أمريكا وهل كلام صار له 6 سنين لكن ما أتذكر ولا حرف من ثالث ثانوي :D

أعتقد إنهم عندنا يركزون على الكم أكثر من الكيف.. لو تعلم الطالب الشيء القليل لكن الذي يبقى معاه أفضل من تعلمه أكثر مما يقدر يستوعب!

دراستي في الثانوي كانت للشهادة فقط لم نستوعب شيء وكان أكثر من أن نستطيع أن نستوعبه والدليل أن جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الآن يدرسوننا أشياء كنا نأخذها في الثانوية ليس إلا لأنهم يدركون فداحة تخلف مناهجنا.. الطالب لا يحصل شيئاً إطلاقاً!

لكن كل اللذي أخذته في السنة الأولى والثانية الجامعية راسخ بسبب طريقة التدريس. .يعطوننا دروس مبسطة ويركزون على الأمثلة والشرح..


أستطيع أن أختصر مشكلة مناهج الإبتدائي ،المتوسط و الثانوي بأن كمية المعلومات لا تتناسب مع الوقت المحدد لها ومقدرة الطالب.. :)


هذا والله أعلم..

الأخ : أبو ربابة , الأمر متروك لمشرف المنتديات الدراسية , وأنا يهمني بالمقام الأول الفائدة والمصلحة فإن كانت في نقل الموضوع فليكن .


الأخ : SHADOW NO FEAR أنا آسف جداً و أنا كبرت الخط لأني أحب الخط الكبير وإن شاء الله ما تزعل علينا .


الأخ : Imaj , أشاركك الرأي ومشكلة المناهج عندنا مٌركبة , ففيها مشاكل من ناحية التأليف وزيادة الكم على حساب الكيف كما ذكرت , وفيها أخطاء من جهة طريقة إيصال هذه المناهج إلى الطلاب سواءً من المعلمين ولهم في هذا النصيب الأكبر أو من قلة – أو انعدام – الوسائل التعليمية أو من صلاحية بعض المدارس لتمارس فيها العملية التربوية , وهناك أيضاً أخطاء من الطلاب أنفسهم في تلقي ودراسة المناهج نفسها , وما دامت المشكلة متعددة الأطراف فلحلها نحتاج إلى غربلة شاملة إصلاحية كما أوضحت ذلك في المقال .

هي السعوديه فيها تعليم اصلا؟!!!!!!!!:biggthump

مافراصهم
ماعندك الا الدراسة خاااااااااارجا وبس
بلا وزارة تعليم ولا حاجة تعالوا عندي وانا ادرسكم ترا انا أساوي 20:33: وزارة زي وزارتكم
والسلاموو:D :D :D

شكراً لك أخي على المقال (المحزن) ونتمنى للتعليم أن يتطور وأرجو منك أن تحاول نشر هذا المقال في الصحف (لو أنها صعبة)والإنترنت..


وبالنسبة للرد الأخ ROOOZ فهذا دليل على ان التعليم يحتاج إلى إعادة نظر وشكراً...

مشكور اخوي ميزان الاعتدال على الموضوع ..

لكني اعتقد انه مافيه شي جديد في كلامك ، الموضوع معروف من زمان واكبر دليل على ذلك المناهج الجديده البايخه ، مثل : الوطنيه ، مكافحة الارهاب ... الخ

الملاحظ ان المناهج خصوصاً الدينيه تتعرض لهجمه قويه وذلك من طرف العلمانيين والليبراليين (كأنه ماكفاهم اللي صار) ، والطامه الكبرى خبر ادخال العلماني الكبير د.تركي الحمد في ادارة الوزاره ..

لاحول ولا قوة الا بالله ..

الأخ بديع الزمان1 : أظن أنك قلت ما قلت على سبيل التندر فحسب وجزاك الله خيرا .



الأخ m4design : جزاك الله خيرا .



الأخ زيزوم : لا شك أن الموضوع معروف , ولكن السؤال من يعلق الجرس ؟

أما الهجمة على المناهج الدينية فنسأل أن يبطل كيد العلمانيين ولكننا لا ننسى أنها دون المأمول فهي بحاجة إلى التجديد , حالها حال بقية المناهج والله ولي التوفيق .