جرايد السعودية تنتقد اسئلة الريضيات وسوف يتم اعادة النظر في توزيع الدرجات

السلام عليكم


اخواني نظرا لمعاناة بعض الطلاب السعودين ايه بعض ابو الشباب الكل يعاني من الاسئلة الريضيات والجرايد اليوم تتكلم عن شعور الطلاب اتجاه الاسئلة
نبدا بجريدة الحياة في موضوع طلاب التوجيهي في اول ايام حربهم إغماء وهستيريا

http://www.daralhayat.com/images/DAHar_tab_dahar.gif


لم يشعر طلاب مرحلة الثانوية العامة (قسم العلوم الطبيعية) في مختلف مناطق السعودية، أمس، بدرجة حرارة الطقس التي وصلت في بعض المناطق إلى 50 درجة مئوية، بقدر شعورهم بحرارة أسئلة مادة الرياضيات التي استهلوا اختباراتهم النهائية بها. وتشكل اختبارات مواد الرياضيات والكيمياء والفيزياء، إضافة إلى البلاغة والإنكليزي، أشباحاً لدى معظم الطلاب الذين يختبرون بقلوب ملؤها الخوف من ورقة الاختبار.
وكانت شهرة صعوبة الرياضيات تحديداً، دفعت بعض أولياء أمور طلاب إلى الوقوف أمام مدارس أبنائهم منذ ساعات الصباح الأولى، مترقبين خروجهم وعلى محياهم علامات الفرح أو الحزن...

< مضت الساعة الأولى ولا يزال معظم الطلاب متسمرين في القاعات. وانقضت مدة الامتحان وبعض الطلاب متمسكون بأوراق إجاباتهم. ورفض بعضهم تسليم أوراقهم إلى اللجان معللين ذلك بصعوبة الأسئلة وقصر الوقت الذي لا يتوافق مع صعوبتها.
يقول الطالب طارق السواط (من جدة): «إن الأسئلة صعبة من ناحية طريقة عرضها ولم تكن مباشرة، ما جعلني وزملائي نتأخر في تسليم ورقة الإجابة». مضيفاً أن «أسباب عدم تركيزه في الاختبار مشاهدته مباراة المنتخب السعودي أول من أمس مع نظيره الكويتي». وأبدى السواط استغرابه من عدم تأخير الاختبار يوم واحد كما فعلت البحرين.
واعتبر الطالب معتز الصحافي، أن «غالبية أسئلة مادة الرياضيات لم تكن من منهج الثالث الثانوي - طبيعي، بل اعتمدت الغموض كطريقة للعرض».
ومن جهته، أوضح معلم الرياضيات عبدالله المرطان، أن «الأسئلة كانت صعبة، لاعتمادها على مفاهيم كثيرة درسها الطالب في مراحل دراسية سابقة، إضافة إلى أن طريقة عرضها غير مباشرة، وتعتمد على التفكير لا التذكر».

غامضة ونار
وفي المدينة المنورة تباينت آراء الطلاب والطالبات، لكن عدداً منهم ليس بقليل قال: «إنها كانت صعبة جداً، بل بعضها تعجيزي، وحطم آمالنا». وشهدت بعض المدارس بكاء طلاب بصوت مرتفع، وأصيب عدد منهم بـ «الهيستيريا». وأجمع عدد منهم على «أن الرياضيات حطمت آمالنا، وكانت بداية مشؤومة». وقال ماهر وعبدالله وناصر ومحمد: «إن الأسئلة كانت تعجيزية بالنسبة إلينا». في حين وصفها خالد من ثانوية عثمان بن عفان بـ «الغامضة»، ووافقه الرأي ياسر هاشم الذي خرج باكراً من القاعة متحججاً بصعوبة الأسئلة.
وفي مدارس الطالبات أصيب بعضهن بحال «هستيريا» عقب خروجهن من القاعة، وقالت كل من سهى وهنادي ولمياء ونهى: «إن الأسئلة معقدة جداً وتعتمد على النظريات أكثر من الفهم»، وطالبن بوجود لجنة للرحمة أثناء التصحيح.
الطالبتان إلهام ومها أكدتا أيضاً، أن «الأسئلة كانت صعبة للغاية، ووضعت للمستوى الممتاز فقط من الطالبات، فهي محورة وغير مفهومة». وقالت الطالبتان بدرية وعفاف إنهما لا تتوقعان النجاح، نظراً إلى «أن الأسئلة كانت في غاية الصعوبة، ونار، والفقرة الواحدة من السؤال الواحد تحتاج إجابتها إلى الإلمام بأكثر من فصل، كما أن الوقت غير كاف إطلاقاً».
وعلى النقيض عبرت الطالبتان شيماء وهند عن سعادتهما لأن «الأسئلة كانت سهلة ومراعية للفروق الفردية، بل ولا تحتاج إلى تفكير طويل».

إغماء وإسعاف
ولم تكن طالبات المنطقة الشرقية أسعد حالاً، طالما أن الأسئلة لا تختلف في مناطق السعودية كافة، بل إن الحال تزداد صعوبة في مدرستي «السابعة عشر» و «الحادية عشر» للبنات في الدمام، إذ تعرضت مجموعة من الطالبات إلى حالات إغماء ولجأت مشرفات القاعات إلى طلب الإسعاف والحقن المهدئة. كما قدم عدد من الطالبات ورقة الأسئلة من دون إجابات. وألقت طالبة برأسها على ورقة الامتحان باكية، قبل أن تفقد وعيها لمدة نصف ساعة.
واضطرت عدد من مدارس البنات، إلى تمديد الوقت، ولو لدقيقة أو دقيقتين ربما تكفيان لاستكمال حل فقرة، رأفة من المراقبات بحال الطالبات اللاتي أصبحن أشبه بمأساة تكرر سنوياً. وتقول الطالبة سعاد: «كنت خائفة من اختبارات الوزارة، إذ حدثني أخواتي وصديقاتي عن صعوبتها، لكني لم أتوقع أن تكون بهذا القدر من الصعوبة». ومن وجهة نظرها فـ «مثل هذه الاختبارات تسهم في عدم تهيئتهن لدراسة المواد الأخرى».
وتقول مها عبدالعزيز: «حين لجأنا إلى بعض مدرسات المادة لمعرفة توقعاتهم عن مدى نسبة النجاح، قلن: نحن مثلكن لا نعرف شيئاً، فالأسئلة صعبة». فيما رأى مدرس رياضيات (رفض ذكر اسمه) «أن تلك الأسئلة لا تتماشى مع الخطة الدراسية، وثمة بعد بينها وبين المنهج».
وتصف أم خالد (والدة إحدى الطالبات) الحزن الذي خيم على بعض أفراد أسر أبنائها في مرحلة الثانوية العامة، بقولها: «الحال يُرثى لها، لأنها البداية».
وتصرخ أمجاد: «طالبتان تعرضتا إلى نزيف بالأنف، لأن الأسئلة صعبة، بل غريبة وبعيدة من المنهج بعد الأرض من السماء... هل هو انتقام؟».

تناقض مع المنهج
لم يكن حال الأولاد في المرحلة ذاتها في المنطقة الشرقية، تختلف كثيراً عن حال البنات، إذ أصبحت ظاهرة الحزن هي القاسم المشترك بينهم. ففي مدرسة «حي بدر» في الدمام تعرض معظم الطلاب إلى انهيار عصبي، كما تعرض آخرون في مدارس مختلفة إلى صدمة نقلوا إثرها إلى المستشفيات، «بسبب تناقض الأسئلة مع المنهج المقرر»، على حد قول بعضهم.
ويقول محمد الدوسري: «على رغم أنني بذلت جهداً ممتازاً في مذاكرة المادة، إلا أنها لم تكن سهلة على الإطلاق، ومعظم زملائي أكدوا أنهم لن يحققوا نتائج جيدة».
وتحدث خالد العابسي (18 عاماً) عن حال زملائه عند اطلاعهم على الأسئلة: «تفاجأوا، فالأسئلة تعجيزية، والمستقبل يضيع أمام الطلبة في أول امتحان، وهذا ما يمكن أن ينعكس على اختبارات المواد الأخرى». ويوضح العابسي، أن مستوى الأسئلة لا يتناسب مع مستوى طلبة الثانوية، ولا مع منهجهم أبداً، ربما يناسب طلبة الجامعات».
ووجه مجموعة من الطلبة رسالة إلى المسؤولين عن مستويات الأسئلة «هل تلك الأسئلة إثبات لكفاءتهم مقارنة بالدول الأخرى، أو أنه اجتهاد؟».
وعلق سعيد الغامدي بعبارة ربما تلخص حال معظم طلاب مرحلة الثانوية العامة أمس: «هذه مادة الرياضيات... الله يعينا على البقية».
وصرح المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية - المكلف، محمد العرفج، عقب جولته التفقدية لبعض قاعات الاختبارات في الدمام أمس صباح، بأن «الوضع مطمئن ويسير على ما يرام، بحسب الخطط التي وضعت من الإدارة العامة «. وعن مستوى أسئلة مادة الرياضيات للصف الثالث الثانوي قال: «إنها جيدة».



ادفر ناس راحو فيها


الحين نخش في جريدو الرياض في موضوع الطلبة «الأوائل» في شقراء يطالبون بإعادة توزيع الدرجات في اختبار الرياضيات


http://www.alriyadh.com/img/logoin.gif


اشتكى عدد من طلاب الثانوية العامة (طبيعي) من صعوبة اختبار مادة الرياضيات أمس مؤكدين أن غالبية الأسئلة أفكار جديدة لم ترد في المنهج أو في أسئلة الوزارة للأعوام السابقة مما كان له الأثر البالغ على نفسيات الطلاب.
وناشد الطلاب أمين بن عبدالرحمن المقحم وعبدالوهاب بن عوض العمري وزياد محمد اليحيى ومحمد سعيد ومحمد عبدالرؤوف وهم من أوائل الطلبة ناشدوا المسؤولين بوضع لجنة خاصة لإعادة توزيع درجات الأسئلة وإلغاء الفقرات شديدة الصعوبة.

وتحدث ل «الرياض» عدد من أولياء أمور الطلاب الذين أفادوا أن أبناءهم كانوا ولله الحمد يحصلون على 100٪ وامتياز في الأعوام السابقة وكانت مادة الرياضيات من المواد العادية لديهم لكنهم في هذا العام تفاجأوا وكانوا بحاجة إلى ثلاث ساعات أخرى إضافة إلى الثلاث ساعات التي كانت هي زمن الاختبار نظراً لصعوبة الاختبار.

و في الرياض ومن استطلاع آراء عدد من طالبات الثالث ثانوي في المدارس الأهلية والحكومية، لاحظنا اتفاقا عاما على سهولة مواد اول يوم. فقد اكدت طالبات القسم العلمي ان اسئلة امتحان مادة الرياضيات جاءت اسهل مما هو متوقع، وغطت معظم المواضيع في المنهج الدراسي. وهن يقمن الآن بالاستعداد لمادة النحو التي ستكون اليوم الأحد.

اما طالبات ثالث ثانوي للقسم الأدبي فقد تباينت آراؤهن حول مادة علم الاجتماع ومادة البلاغة، فبينما ترى الأغلبية ان الأسئلة كانت سهلة ومباشرة في المادتين، هناك من يعتقد بأن اسئلة علم الاجتماع كانت صعبة بعض الشيء كما ان الوقت المحدد للاجابة عليها لم يكن كافيا. وتؤكد عدد من الطالبات انهن لا يردن فقط اجتياز الاختبارات، ولكن ايضا النتيجة الجيدة فيها ليتأهلن لدخول الاقسام اللاتي يرغبن بها في الجامعة. فيما اشتكى احد اولياء الامور من تعزيز حالة الاضطراب والخوف والقلق لدى الطالبات خلال ايام الاختبارات مما ينعكس سلبا على نفسياتهن وادائهن في الامتحان. ووجه دعوة الى كافة اولياء الأمور الى التخفيف عن الأبناء والبنات في هذه الفترة وعدم الضغط المبالغ فيه عليهم للدراسة.



طبعا شفتوا المصايب الي حاصلة فينا ياعيني عليك يالي كتب الاسئلة

والحين نخش في جريدة الوطن في موضوع طلبة ومعلمون: الأسئلة جاءت تعجيزية حتى للطلبة الممتازين

http://www.alwatan.com.sa/image2/ALWATAN.gif


[COLOR=Black]
أثارت أسئلة الرياضيات في اختبار الثانوية العامة موجة من الغضب والإحباط بين طلاب الصف الثالث الثانوي علمي وأولياء أمورهم أمس، حيث جاءت الأسئلة تعجيزية، على حد وصفهم، مؤكدين أن أكثر من سؤال كان من خارج المنهج، حتى إن أحد المدرسين الأوائل لمادة الرياضيات في أبها، وصف الامتحان بأنه صعب جداً حتى على الطلبة المتميزين أو "المتفوقين".
وقال ولي أمر الطالب محمد إبراهيم إنه يعرف أن الاختبارات تتضمن سؤالاً واحداً على الأكثر لإعطاء الفرصة للطالب المتفوق أو المتميز، ولكن أن تكون كل الأسئلة للمتميزين، فهذا ما لم يسمع به من قبل.
ويتحدث الطالب عبد العزيز عبد الرحمن وأسامة النمر ومشاري مقبل، وهم في حالة ضيق يكاد يمنع الكلمات من الخروج من حناجرهم، قائلين: إن الأسئلة جاءت صعبة على نحو غير متوقع، ومما صعب الموقف عليهم أنها جاءت في أول يوم من الامتحانات مما يلقي بظلال سوداوية على نفسية الطلاب في المواد التالية.
و أشار معلم متقاعد عبد الرحمن بن راشد النمر إلى أن أسئلة الرياضيات كانت صعبة جدا وأصابت الطلاب بخيبة أمل كبيرة، لافتا إلى أنه لم يطلع على المنهج إلا أن عددا من الطلاب أكدوا له أن بعض الأسئلة من خارج المنهج.
وفي الرياض أكد عدد من طلاب ثانوية أبي تمام وهم باسل نبيل كريز, وتركي مطر, ومنصور وصوص, وغسان القادري وأحمد يوسف أيوب, وعمر عبدالهادي, أن الأسئلة جاءت صعبة للغاية وفي مستوى الطلاب العباقرة, وقالوا إنه على الرغم من تفوقهم وحصولهم على درجات عالية خلال الفصل الدراسي الأول, إلا أنهم لم يوفقوا في الامتحان بسبب صعوبة الأسئلة وغموض بعض فقراتها مؤكدين أن أسئلة العام الماضي كانت سهلة مقارنة بأسئلة يوم أمس. ومما يؤكد صعوبة الأسئلة أيضا شكوى عدد من الطلاب المتفوقين من ثانوية حي الشفا وهم ياسر عبدالعزيز (نسبته 100%) والطالب ياسر الهمشري 99,9)) ومحمد حيدر 99,7)) ومعاذ يوسف وعبدالرحمن تركي (98,5) وجميعهم قالوا إن الأسئلة جاءت صعبة للغاية ولم يسعفهم الوقت في الإجابة على كل فقراتها بصورة جيدة, مشيرين إلى أن سؤال التكامل (سؤال 3 فقرة ب) صعب جدا وفوق مستوياتهم, حيث جاء بصورة غامضة تحتاج إلى ذكاء خارق لفك رموزه, كما جاء السؤال الرابع بشكل غامض نوعا ما, حيث حار الطلاب في المطلوب من السؤال هل هو حساب حجم الماء أم حساب حجم نصف الكرة, مشيرين إلى أنه من الفقرات الصعبة أيضا سؤال 1 فقرة د , وعن السؤال السهل الذي يطلقون عليه (سؤال الهدية) وهو السؤال الذي يستطيع جميع الطلاب الإجابة عليه, أجابوا أنه السؤال الثاني فقرة أ وسؤال 3 فقرة ج حيث جاءت بصورة مباشرة بعكس الفقرات الأخرى.
من ناحيته علق معلم الرياضيات جودت عبدالرزاق على الأسئلة بقولة: إنها شاملة للمنهج وجاءت في مستوى الطلاب المتفوقين.
وقد وصف عدد من طلاب العلوم الشرعية امتحان اللغة الإنجليزية
بـ "السهل للغاية".
وفي جدة قال مدير مجمع الأمير سلطان التعليمي في جدة، عبد الله الغامدي إن الأسئلة كانت صعبة جدا لكنها لم تأت من خارج المنهج كما يشيع بعضهم, وأضاف أنه على الرغم من صعوبة الأسئلة فإن أحد الطلاب في مجمع الأمير سلطان حل جميع الأسئلة، فيما أكد مدرس الرياضيات في مجمع الأمير سلطان التعليمي في جدة عبدة بوكر أن الأسئلة متوسطة وإن كانت أصعب من الأعوام السابقة، إلا أنها تحتاج إلى ذكاء وفهم للقوانين، مشيرا إلى أنها لم تخرج عن المنهج.
ويقول الطالب رامي الأسمري إنه حل الأسئلة كاملة لكنه غير متأكد من صحة غالبيتها، مشيرا إلى أنها تختلف عما هو موجود في المنهج وتحتاج إلى معلومات عامة من الطالب، مضيفاً أن بعض الطلاب معه في الفصل قرروا الانسحاب من الامتحانات بسب صعوبة أسئلة الرياضيات.
وذكر والده ناصر الأسمري أن الأسئلة كانت صعبة حسبما أبلغه ابنه وبعض أقاربه كونها غير متوقعة، مضيفاً: اعتدنا كل عام على أن تكون هناك مادة واحدة فيها صعوبة، وربما يقتصر الأمر على مادة الرياضيات هذا العام، وإن كان يلح في طلب إعادة النظر بتوزيع درجات أسئلة المادة، للتخفيف على الطلاب.
ويشكو الطالب إسلام محمد أحمد، من مدرسة أبها الأهلية، من عدم استجابة المراقبين لطلباتهم، حيث إنهم طلبوا أكثر من مرة مدرس مادة الرياضيات لتوضيح بعض الأمور غير الواضحة، التي كانت من الممكن أن تنير لهم السبل لحل المسائل، وهذا من أبسط حقوقهم، ولكن المراقبين تعنتوا وماطلوا في الاستجابة حتى انتهى وقت الامتحانات. وكل ما فعلوه أنهم سمحوا لهم ببعض الوقت، بعد انتهاء الوقت الأصلي للاختبار، مضيفاً: وماذا يفيد الوقت الزائد، وأمامنا هذه الطلاسم الغامضة، ويقسم أنه ذاكر جيداً، بل يعده مدرسوه من الطلبة المتفوقين في مادة الرياضيات بوجه خاص.
من جانب آخر نفى مدير التعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد أن تكون أسئلة الرياضيات من خارج المنهج، مؤكداً استحالة ذلك خاصة أنها موضوعة من قبل الوزارة على يد متخصصين وكل ما في الأمر هو طرح السؤال بالشكل غير الذي يتوقعه الطالب لكنها لم تخرج عن المنهج.
وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبد الله الهويمل أن الامتحانات سارت في أول يوم بشكل طبيعي ومريح، مشيراً إلى أن ما حدث من بعض المجموعات المجهولة على شبكة الإنترنت، التي نشرت رسائل بالبريد الإلكتروني قبل نحو 4 ساعات من توجه الطلاب إلى مقرات الاختبارات، وزعمت أن ورقة الأسئلة الكاملة لمادة الرياضيات للصف الثالث علمي، الأمر الذي تسبب بتشتيت تركيز كثير من الطلاب ظنا منهم أن الأسئلة المزعومة هي ما سيجدونه أمامهم في لجان الاختبارات، وثبت أن ما تداوله بعضهم على الإنترنت محض أكاذيب، حيث لم يأت سؤال واحد مما جرى نشره على نطاق واسع على الشبكة العنكبوتية.
وصرح مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة، الدكتور بهجت بن محمود جنيد لـ"الوطن" أن ردود أفعال المعلمين والطلاب تجاه أسئلة الرياضيات جاءت عادية جداً، في إشارة إلى عدم تسجيل اعتراضات على الأسئلة المقدمة من لجان الوزارة، فيما صرحت رئيسة لجنة رصد الدرجات التابعة لمكتب الإشراف التربوي، زينب الفوتاوي، بأنه من المبكر التقرير حول مدى ملاءمة الأسئلة للمستوى الدراسي والتربوي للطالبات، قائلة إنه يلزم إجراء مراجعة للأسئلة قبل التقرير. إلا أن "الوطن" رصدت بعض ردود الأفعال التي جاءت معترضة على مستوى ونوعية الأسئلة، فقالت طالبة كانت قد حصلت على المركز الأول في مدرستها خلال الفصل الدراسي الأول، إن أسئلة الرياضيات جاءت صعبة للغاية وبدت من خارج المنهج، فيما حملت بعض أمهات الطالبات، مدفوعات باستياء بناتهن، حجم مقرر الرياضيات مسؤولية الاعتراضات السنوية على مستوى الأسئلة. وقالت إحداهن: إنه من المتوقع جدا صدور الاعتراضات حتى في حال سهولة ومباشرة الأسئلة، بسبب الزخم العالي للمنهج.
وفي مكة المكرمة، وصف الطلاب أسئلة الرياضيات بأجواء مكة الساخنة. وأشار مدير التربية والتعليم لتعليم البنين عليوي القرشي، إلى أنه عقد اجتماعاً مع المشرفين التربويين المتخصصين في هذه المواد لمعرفة مدى الصعوبات التي واجهت الطلاب.
وقال مدير إدارة التطوير التربوي، صالح عطية الغامدي، إنه تم إعداد جدول اختبارات موحد للطلاب ينتهي مع نهاية دوام يوم الاثنين


الحين نخش في الشيء القوي يعني تحس في امل

في جريدة الشرق الاوسط الموضوع وزارة التربية والتعليم تعلن استعدادها لإعادة النظر في توزيع درجات مادة الرياضيات

http://www.asharqalawsat.com/01common/thelogo1.gif

الرياض: عبد العزيز الشمري جدة: سلطان العوبثاني وأميمية فردان وأمل قبضايا
أعلنت وزارة التربية والتعليم في السعودية أمس أنها مستعدة لاعادة النظر في توزيع درجات امتحان مادة الرياضيات اذا ثبتت صعوبة الامتحان، في أول ردة فعل لها أمام تلويح بعض الطلاب في العزوف عن أداء بقية الامتحانات المقبلة بداعي الرغبة في إعادة السنة الدراسية لضمان الحصول على معدل عال في العام الدراسي المقبل.
في هذه الأثناء اتفق أمس طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي (التوجيهي) في السعودية على ان اسئلة الرياضيات كانت «محبطة ومليئة بالغموض» وارتكزت على مناهج تدرس في دول عربية اخرى، مطالبين وزارة التربية والتعليم بإنصافهم، واعادة تقييم درجات الأسئلة التي كانت من خارج المنهج.

وقال عبد الملك المطلق، طالب توجيهي في مدينة الرياض، إنه «بعد الانتهاء من قراءة الأسئلة، كانت أول عبارة خرجت من فمي لمراقب اللجنة: لأول مرة أرى هذه الأسئلة«، وأرجع عبد الملك السبب في ذلك، بقوله «الطريقة التي وضعت بها الأسئلة كانت بأسلوب مختلف عما درسناه».

وأضاف هشام عبد الرحمن، طالب من مدينة جدة، «الأسئلة كانت عبارة عن أربعة أسئلة أساسية، ولكل سؤال منها ما بين الخمس إلى الثماني فقرات، وكل فقرة منها تحتاج إلى 10 دقائق، خصوصاً السؤال الثالث الذي يتحدث عن التكامل الجذري، والذي حمل لنا أساليب درسناها في مراحل سابقة«.

وتقول آلاء حبيب «أنا من الطالبات المتفوقات وحصلت في الفصل الدراسي الأول على نسبة 98%، وأرى أن الأسئلة كانت صعبة خاصة سؤال الاختيارات والتعليلات في السؤال الثالث» وتضيف «واضع الأسئلة لم يراع الفوارق الفردية».

وأمام ذلك أكد لـ«الشرق الأوسط» الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية والتعليم للبنين أن الوزارة مستعدة لإعادة النظر في توزيع الدرجات للمواد التي تثبت صعوبة الاختبار فيها لطلاب وطالبات الثانوية العامة.

وبين المليص أن الوزارة ستعزز دور اللجان الفنية في المناطق التعليمية هذا العام للتأكد من عدم وجود أسئلة صعبة على الطلبة، مشيرا إلى أن الوزارة لا تقبل أن تضع العقبات أمام أبنائها من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية.

وحول وجود صعوبة في أسئلة مادة الرياضيات قال الدكتور المليص «إن النتائج الأولية التي وصلت للوزارة أمس من مختلف المناطق أوضحت أن الأسئلة غير صعبة، وهناك من الطلاب من حصل على درجات مرتفعة بعد تصحيح جزء من أوراق الامتحان».

وبين المليص ان الوزارة تنتهج سياسة واضحة في أسئلة الثانوية العامة للطلاب والطالبات من خلال قياس درجات الطلاب والطالبات بعد الانتهاء من اختبار كل مادة للتأكد من عدم وجود انخفاض عام في درجات الطلاب لدى جميع المناطق التعليمية، مؤكدا أن الوزارة على استعداد تام في حال ثبوت أن أيا من المواد صعبة فأنه ستتم إعادة النظر في توزيع الدرجات لهذه المادة.

وقال الدكتور المليص إن بعض الطلاب سيصعب عليهم سؤال من مجمل الأسئلة ولكن الأسئلة بصفة عامة تكون متفاوتة الصعوبة إلى المتوسطة إلى السهلة ليتبين الطالب المتميز من غيره وهذه من الأمور التي تسعى الوزارة إليها ولكنها تبتعد عن صعوبة أسئلة الاختبارات بشكل عام.

في حين ردت اعتماد شعيب رئيسة لجنة اختبارات الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي بإدارة تعليم جدة على تلك الاتهامات بقولها: «إن الأسئلة كانت سهلة وبسيطة وشاملة للمنهج وتمت مراعاة الفروق الفردية، كما تمت مراجعتها من قبل متخصصين في المادة العلمية لكل مادة فهي بالتالي لم تخرج عن نطاق المنهج الدراسي».

وعن الصعوبة التي وجدتها الطالبات في الأسئلة تقول شعيب «إن مكمن الصعوبة هو تركيز الطالبات على جزء معين من المنهج في الاستذكار حسب توقعاتهن الشخصية».

وفي السياق نفسه استغرب عدد من معلمي مادة الرياضيات أسلوب الأسئلة، التي فسروها بالمحبطة للآمال، و«استعراض عضلات» حسب وصف هشام سندي معلم مادة الرياضيات في مدرسة الثغر, الذي يقول «ما يعيب الأسئلة أنها اعتمدت على الغموض والتفكير، ولم تطرح بالأسلوب العلمي المتعارف عليه في امتحانات الطلاب، بل كانت عبارة عن ألغاز». ويضرب سندي مثالا على ما يقول «بعض الأسئلة كانت تحتاج إلى التحليل، ووقت طويل للقيام به، مع مراعاة أن توقيت الاختبار محدد بثلاث ساعات، هناك أسئلة كانت مناهج الصف الثاني ثانوي».

وكانت ورقة أسئلة مادة الرياضيات للصف الثالث الثانوي قد احتوت على أربعة أسئلة أساسية، قسم فيها السؤال إلى جزءين، الجزء الأول اختياري، بينما حمل الجزء الثاني من السؤال الأول ملء الفراغات، وكانت الأسئلة الأساسية الثلاثة المتبقية عبارة عن معادلات حسابية، وحمل كل سؤال منه فقرتين. وتلخصت أبرز ملاحظات الطلاب والمعلمين على أسئلة الرياضيات في الفقرتين الثانية والخامسة في السؤال الأول بالجزء الأول، والفقرة (د) في الجزء الثاني من نفس السؤال، بالإضافة إلى الفقرة الرابعة في السؤال الثالث، والفقرتين ألف وباء في السؤال الرابع.

واعتبر عبده حسن معلم الرياضيات في ثانوية الفتح أن الأسئلة التي وضعت على مستوى معلم، وليس طالبا، مضيفاً «بعض الأسئلة التي طرحت في الاختبار اختلفنا كمعلمين حول إجاباتها» فما حال الطلاب إذاً؟ وهذه أول مرة يتم فيها استخدام أسلوب غير مباشر في غالبية الأسئلة، خلافاً للسنوات السابقة التي كانت تحمل سؤالا أو سؤالين غير مباشرين»، بينما فسر الأستاذ إبراهيم الشوربجي سبب صعوبة الأسئلة في أنها ليست من المنهج، بل مناهج تدرس في دول عربية أخرى».

وذكرعدد من موجهي مادة الرياضيات في إدارة تعليم منطقة مكة المكرمة (اعتذروا عن ذكر أسمائهم)، أن الأسئلة كانت بالفعل صعبة، من خلال رؤيتهم لها، كما أكدوا صعوبة إعادة الامتحان، بل إعادة تقييم الدرجات، وتوزيعها من جديد على الأسئلة.



انتهى الانتقادات من ذا الكلام الطويل الملخص

1. سوف يتم اعادة النظر في توزيع الدرجات
2. ممكن يعيدون الاختبار وهذا الي اتمناه صحيح في مثل يقول بالمــشمش بس ايش يسوي الواحد لازم يتفائل بالخير على قول الرسول تفائلو بالخير تجدونه وانشاء الله يتم ذالك

انا الحين بستنى ردودكم وتفعالياتكم مع الجرايد السعودية وابي منكم تصوتوا على التوقعات الي حاتحصل

كالعادة كل سنة اسالة اصعب من اللي قبلها

اتمنى اعاااااااااااااادة الاختباااااااااااااااااار...........

والله مو انت بس الوحسد الي يبي يعيد كل الطلاب 90 بالمية يبون ذا الشيء بس حسبي يالله ونعم الوكيل

http://www.hddaj.com/files/fahad.jpg
حتى اسمك يبغاله حل معادلة تكاملات

شوفو الطلاب ايش سويت فيهم


http://www.hddaj.com/files/oh.jpg


http://www.hddaj.com/files/279633_1-520.jpg

لا شى جديد كالعادة الاسئلة صعبة والطلاب يقعدون :33: :33: :33: :33:

انا ما اقول الا حسبي الله عليكم يالوزاره.......:vereymad:

أسئله صعبه (عفوا أقصد تعجيزيه) من جهه وحوادث معلمات اللي في القرى من جهه أخرى

يا وزاره وش مطلبك بالظبط من الطلاب؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

إذا كان القصد تعجيزهم ....أفرحوا أجل

وإذا كان القصد تطيحون النسبه.............فأنتم فعلا طيحتم أم أبو جد النسبه يا شيخ :blackeye:


يا وزاره الا متى تقعدون تضحكون على الطلاب؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الا متى تقولون بنسوي ونفعل ونحط ونشل؟؟؟؟؟؟

الا متى يا مديرين التربيه في المناطق تسرقون وتلهفون كل ما جاكم؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الا متى ما تحلون مشاكل نقل المعلمين وبالأخص المعلمات؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الا متى نقعد نطامر معاكم؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الا متى حكومتنا الغاليه تجامل في كبار المسؤلين اللي في وزارة التربيه؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ترا هذا تربية أجيال.................

والخطأ فيه بألف مليار خطأ..........

أنا ما قلت الكلام هذا عبث

هذا الكلام من واقع التجربه اللي مرت علي.

والمشاكل الفظيعه اللي ما ينسكت عليها في الوزاره أكبر وأكبر.........


ووزير التعليم الجديد والله ما يندرى ؟؟؟؟؟؟ هو بينفع والا لا؟؟؟؟؟؟؟؟


واسف يا اخوان على الاطاله واتمنى كلامي هذا يوصل الى المسؤولين......


تحياتي

يعني مافي شي جديد كاالعادة والله

والله يعين الطلبة والله وإنشاء الله النجاح والله

ويقويكم والله ويقوينا بعد في إمتحاناتنا

السلام عليكم
كانت اسئله رياضيات بنات مررررره صعبه واكثر من صعبه وما اعتقد انها اسئله امتحان اسئله تعجيزيه وبكون صريح اسئله فيها نذاله ونجاسه واللي كاتبه الاسئله ماتخاف الله ماهدفها من تصعيبها ولو قال نصف المملكله انها سهله يكفي وجود من قال انها مرعبه فاكيد من قال انها سهله هم المسؤليين واتمنى اعاده النظر فيها حتى لو عدتوا توزيع الدرجات مااعتقد امن الطلبات حلو شي عشان توزعون الدرجه عليه حسبي الله ونعم الوكيل اتمنى انكم تحطون 10 درجات على اسم الطالبه وياله ترفعهم
وهذا انذار للاعوام القادمه
وانتي ياللي كاتبه الاسئله بس حسيتي انك في مكان سلطه على طالبات وكتبتيها ترى فيه من هو فوقك اللهم لا تسلطنا ولا تسلط علينا يجي من هو يرد هالنذاله عليكم

مصدقين بيعدون لنا مافي امل

نعم جريدة عكاظ تناولت الموضوع بشكل ممتاز
ولكن نتمنى ان يصل صوتنا إلى المسؤليين
على فكره ترا انا كمان شاركت بالجريدة انا واثنين من زملائي
وبتحصلوا رأيي وتعبيري عن الاسئلة بمنطقة تبوك انا واثنين من زملائي
عطالله ويحيى الشهري اما علي الشمري فهذا انا
وصدقوني بتحصلوا ان ردي هو الي يقارب ارائكم

تخيلوا لو يعيدوا الاختبارات ليوم السبت من الاسبوع الثالث

طبعا بالاحلام الملاعين يسونها يبون النسبة تتطيح ولا كمان شوف المراقب احدى منتيدات وزارة التربية والتعليم

شوفوا ايش كاتب الاخ اسمه : ابو عبدالوهاب طبعا هو تربوي مثابر <<<<< ترقيته في موضوعه

الاسطوانة المكررة : الحملة السنوية على أسئلة الرياضيات http://www.moeforum.net/vb1/showthread.php?t=13692
ما إن سمعت بعض الشكاوى من صعوبة اختبار الرياضيات حتى تذكرت الحملات الصحفية لإداريي الأندية حينما تنهزم فرقهم في أي مباراة فيلجأون مباشرةً لاتهام التحكيم بأنه السبب في هزيمتهم ، ولا يبحثون عن الأسباب الحقيقية للهزيمة ، وربما تجاوزوا لاتهام الصحافة والجمهور بدلاً من أن يبحثوا عن الخلل في فريقهم ويعالجوه.
وحين نعلم أن نسبة الطلاب المتفوقين ( الذين يحصلون على تقدير امتياز ) لا تتجاوز في الغالب 13% من مجموع الطلاب ، لذا لا نستغرب أبداً أن تقوم النسبة الباقية وهي 87% من الطلاب بالتماس المعاذير لأنفسهم وتبرير تقصيرهم ، وأقرب شماعة لتبرير عدم تفوقهم هي أسئلة مادة الرياضيات خاصة في ظل عدم إلمام غالبية المجتمع بالرياضيات ، فأكثر الناس حين يرى أسئلة الرياضيات يعتقد أنها طلاسم غير مفهومة لا لأنها كذلك إنما لأنه إما بعيدٌ العهد عن دراستها ، أو لم يدرس الرياضيات أصلاً ، ومع كثرة الشاكين من صعوبة الأسئلة فإنه يظن أن هذه الكثرة لا بد أن لشكواها ما يبررها .
والحقيقة التي ينبغي إدراكها أن الشكوى ما لم تكن مبنيةً على مبررات علمية فإنها تفقد مصداقيتها ، والدعوى في أمرٍ كهذا يمكن إثباتها بالدليل فورقة الأسئلة مع كل طالب ، والمتخصصون في الرياضيات متوافرون بكثرة داخل الوزارة وخارجها ، فإذا كانت دعوى صعوبة الأسئلة معلّقةً على سؤال واحد يدعي غالبية الطلاب أنه كان صعباً ، فبالإمكان بطريقةٍ علمية التأكد من صحة الدعوى .
فيمكن عن طريق أخذ عينات عشوائية من أوراق الطلاب و النظر فيما تحصلوا عليه من درجات معرفة ما إذا كان هناك سؤالٌ صعب بالفعل أو كما يدعي البعض موضوع لتعقيد الطلاب والنزول بمعدلاتهم .
وأظن أن الوزارة تقوم سنوياً بأخذ عينات عشوائية من أوراق إجابات الطلاب في مختلف مناطق المملكة وسبق أن أعلن المسؤولون أن العينات تثبت علمياً أنه لا صحة لما يُشاع من صعوبة الأسئلة .
طبعاً طلابنا الأعزاء الذين يشتكون من صعوبة الأسئلة لن يرضيهم إلا أن تأتيهم الأسئلة سهلةً جداً ووفقاً لما يتوقعونه ولو كانت مع ورقة الأسئلة ورقةً أخرى مرفقة بالإجابة النموذجية لكان ذلك أدعى لرضاهم ، وهنا يتضح أن المشكلة الأزلية وهي إرضاء الناس ستبقى غايةً لا تُدرك .
أيها الإخوة إن الاختبارات مقياس ولا عجب أن يتفاوت الناس عند القياس فالمجتهد يبرز ويتضح جهده ويتبين الفرق بينه وبين غيره وإلا فما فائدة الاختبار إذا كان سهلاً للجميع ويجيب عليه الجميع بنفس المستوى .
ومن الغريب أن يلجأ البعض إلى التشكيك واتهام مسؤولي الوزارة بأنهم يتعمدون أن تكون الأسئلة صعبةً .
ولنسأل أنفسنا : ماذا يستفيد مسئولو الوزارة من ذلك


طبعا في ناس ردوا عليه مافي الا هو الي يدافع عن الوزارة بقوله : الحقيقة اكتشفت أن هناك شيئاً أصعب من مادة الرياضيات ألا وهو الناس


لا أحد يناقش بمنطق ؟

أعطونا ملاحظاتكم بالتحديد أما التعميم وادعاء صعوبة الأسئلة أو تعجيزها دون تحديد والإصرار دون حجة فهذا اسمه تبرير

ما رأيكم أنه في العام الماضي سمعنا نفس الاسطوانه ومع ذلك كان من الأوائل أكثر من أحد عشر طالباً حصلوا على المجموع الكلي لم ينقص من أحدهم درجة .

واعتقد أن ذلك سيتكرر هذا العام وسترون من ضمن الأوائل عدداً كبيراً ممن يحصلون على الدرجة كاملة فكيف ستبررون حصولهم على الدرجة الكاملة رغم ادعائكم تعجيزية الأسئلة ؟؟

بعدين جاك الفزعة خويه

بندر
مشرف شؤون الطلاب والطالبات

نشكرك استاذنا الكبير ابو عبدالوهاب على المقال الرائع .. ومما لا شك فيه ان رضا الناس غاية لاتدرك .. وكما اشارت استاذنا الفاضل ان المنطق هو الفيصل بين الصواب والخطاء ..
اذا كانت الاسئلة لم تاتي من المريخ .. بل من كتاب له سنه كامله بين يدي الطالب مدعماً بمعلم يشرح له كل كبيرة وصغيره .. وعندما تاتي اسئله الامتحان يبررون اخفاقهم .. ويقولون اسئلة الوزارة هي السبب ..
يااخوان ما ذا تريدون من اسئلة الوزارة هل تريدونها سهله لدرجه النجاح لكل من هب ودب الصالح والطالح .. الدوله في حاجة عقول وعقول فذه ذكيه .. تسقل في الجامعات التي ستستقبلهم بعد ايام . . وللحديث بقيه

شوفتوا النفاق استاذ الكبير علشانه دافع عن الكبير الي هو كاتب الاسئلة ومديرها

شايفين الناس كيف النفاق عيني عينك يعني 90 % من المملكة يكذبون وانت الصادق ياعيني عليك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة A.N.A time1

نعم جريدة عكاظ تناولت الموضوع بشكل ممتاز
ولكن نتمنى ان يصل صوتنا إلى المسؤليين
على فكره ترا انا كمان شاركت بالجريدة انا واثنين من زملائي
وبتحصلوا رأيي وتعبيري عن الاسئلة بمنطقة تبوك انا واثنين من زملائي
عطالله ويحيى الشهري اما علي الشمري فهذا انا
وصدقوني بتحصلوا ان ردي هو الي يقارب ارائكم

---

انت كذا :biggthump تعجبني علي اهم شيء اعطيتهم الحامي انشاء الله انتقدت بشدة هذولا ماينفع معهم المجاملة ذولا على الوجه كف :naughty: :chairshot

الله يعين ..................

امأل ان يكون تغير لما فيه مصلحه للجميع