مجلـــــــــــة التربيـــــــــــة الفنيـــــــــــــــــــــــة

مجلـــــــــــة التربيـــــــــــة الفنيـــــــــــــــــــــــة

:laughing: :196: :mad22:

بسم الله الرحمن الرحيم

:laughing:
المقدمة

:mad22:

التربية الفنية هي علم يطل فيه الممارس و المنتج على عالم رحب متسع من الجمال

يأخذ منه تلك القوانين التي بنيت عليها الحياة ويدرك فيها العلاقات الفنية الفريدة

ليسمو برؤيته ويكشف سر هذا الجمال ويقدم رؤية جديدة مغايرة لما قد رآها غيره.

إن الفنان في حاجة دائمة إلى الثقافة، فانعدامها يعني انعدام الفن

إن التقنية غير المؤهلة لا تصل بالممارس إلى عمل فني راق... وبالتالي ينعكس

ذلك على هذا المجتمع الذي يحيا فيه الفنان.

أصبحت التربية الفنية الآن غاية أساسية من خلالها يتم تشكيل سلوك الإنسان...

والفنون بمجالاتها المختلفة أو كمادة دراسية هي بشكلها مادة محببة يسهل إن تتكيف

مع المتعلم وان تتكيف معها.
ونحن نحاول إن نجعل من التربية الفنية علماً لا ينحصر داخل الحجرة الدراسية

بل لابد له أن يمتدا إلى البيئة, لتتحول هذه البيئة من خلال أثر الخبرة

الجمالية إلى بيئة ذواقة ومقدرة لكل ما هو جميل قولاً وعملاً

ولا تقف التربية الفنية عند حد هذا العطاء بل ترتفع إلى تنمية القدرات الابتكارية
لدى المتعلمين.
وفي هذه المجلة لعدة مجالات .... من أهمها أشغال المعادن وأشغال الورق.

ولعلنا من خلال ذلك نستطيع إن نرسم صورة جديدة لعالم جديد يملأه الجمال

والقدرة على استخراج رؤية أكثر جمالاً واكثر قيماً وسلوكاً.




أولاً" أشغال المعادن



للمعادن خصائصها التي تتميز بها عن مختلف الخامات ....من هذه الخصائص




[الثقل النوعي –الصلابة - قابلية الصهر والتبخر- قوة التماسك- الاستطالة و المرونة

والسحب والطرق- مقاومة الثني والالتواء- قابلية اللحام – القدرة على التوصيل

الحراري والكهربي]

إن استخدام المعادن يعطي أشكالاً جمالية ونفعية ويمكن تشكيل أواني زخرقية

وثريات ومصابيح الحائط ومنه النحت المعدني بأشكال حرة....الخ


أنواع المعادن


النحاس الأحمر:

من اقدم المعادن التي عرفها الإنسان وهو ذو لون لأحمر وردي وهو أقل صلابة

من الحديد وأكثر منه قابليه للطرق.

وخامة النحاس الأحمر عند تسخينه إلى درجة الاحمرار وتركه يبرد في الهواء

أوفي الماء يصبح قابلاً للطرق والسحب والثني وتسمى هذه العملية[التخمير]

ومن هذه الخاصية قامت فكرة التشكيل بالطرق [التقبيب و الجمع]

والنحاس الأحمر نستطيع لحمه مع القصدير و مونه النحاس وبالفضة

ومن أهم سبائك النحاس مايلى:


النحاس الأصفر والنحاس الأبيض



النحاس الأصفر:


وهو مكون من النحاس الأحمر والزنك أكثر صلابة من النحاس الأحمر

ويقبل الطرق والسحب ويكتسب الصلابة بتأثير الطرق ويستعيد قابليتة

للطرق بالتخمير[التسخين]وهو يبرد في الهواء ولا يبرد في الماء

حتى لا يتشقق ويقبل اللحام بالفضة والقصدير.




النحاس الأبيض:


يتكون من النحاس الحمر والنيكل والحديد والزنك والقصدير

وهذه النوعيات من النحاس توجد في الأسواق على هيئة

• ألواح مختلفة السمك ربع،1ملليمتر.
• مواسير،وأسلاك شبكية.
• أسياج وأسلاك مختلفة السمك.






الأدوات والعدد اللازمة لأشغال المعادن

1- منضدة العمل.
2- المناجل[مختلفة في شكلها وأحجامها]
3- أدوات استعدال[متوازي مستطيلات مصنوع من الزهر]
4- أدوات قياس[مسطرة صلب مدرجة البرجل المستقيم والكروي وشوكة علام- زنبة تحديد]
5- أدوات قص وقطع وتفريغ[مقصات يدوية- منشار أراكيت وأسلحة للمعادن أقلام – أجنات
قطع ]
6- أدوات الثقب:[المثقاب الكهربائي واليدوي- بنط مختلفة الأحجام]
7- أدوات التشكيل:

أ?- المطارق والشواكيش *ب-السندال:يستخدم في الثني واللف
ج- قرم الخشب للتقبيب * د- الدقماق :مصنوع من الخشب أو المطاط.

8- مجموعة من المبارد الحديدي: مختلفة المقطع ودرجات النعومة والخشونة
9- مجموعة زرابيات.
10- مجموعة الأقلام الريبوسية ، الحفر.
11- كاوية لحام عادية أو كهربائية مقاسات متعددة.
12- صينية لحام للفضة ومصدر حراري [بوتوجاز]
13- بوري لحام.

عملية التشكيل في المعادن :

1- التفصيل:يوضع التصميم وتحدد معالمه وأبعاده وانفرادتة ويرسم على المعدن
باستخدام شوكة العلام وأدوات القياس.

2-القص: يقص الشكل المرسوم بادواة القص ثم تسوى الحواف بالمبرد

3-الإستعدال: نتيجة القص أو الثني قد يلتوي المعدن أو ينبعج ومن هنا
يطرق بالدقماق حتى يتم إستعداله ومن الممكن دقه بشاكوش التنعيم.

4-اللف:عند تشكيل الجسم الأسطواني تستخدم سناديل أسطوانية أو
مخروطية الشكل أو يلف المعدن حول ماسورة من الحديد .

5- اللثني وعمل الزوايا:يستخدم السندال الخاص بذلك بوضع المعدن
بين خوصتان من الحديد أو بين لوحتين من الخشب القوي يربطان
فكي المنجلة.

6- التقبيب:هنا يتم تشكيل الألواح المعدنية إلى أشكال مقعرة
بالدق عليها بالدقمان الخشبي ويبدأ الطرق من مركز القرص المعدني
أو من نقطة محيط القاعدة إن كانت مستقيمة وينتهي عند المحيط الخارجي
للشكل بالطرق بطريقة متساوية ومناسبة لسمك المعدن ويجب استعدال
الكرمشة و التموجات عند الحافة.

7- التشكيل بالطرق[عملية الجمع اليدوي]
وفيها يتم تشكيل المعدن إلى جسم أسطواني أو كروي أو غيرة بواسطة
جمع المعدن بشاكوش الجمع وذلك على سناديل مناسبة للخطوط
الخارجية.
وتبدأ عملية الجمع على أشكال مقببة بعمق مناسب وذلك يتم بتحضير
الشكل ثم ينظف في حمض التنظيف.

8-التنعيم:ويقصد بها إزالة آثار الطرق من سطح المعدن وإكسابه سطحاً
ناعماً، يوضع على سندال تنعيم مناسب للخط الخارجي للشكل المراد
تنعيمه ويستخدم شاكوش التنعيم بالطرق بطريقة هادئة رقيقة متقاربة
حتى لا يتمدد الشكل[المعدن] ويجب إن يتم التخمير للمعدن بعد كل دور
من أدوار التنعيم
وفي آخر مرة لعملية التنعيم لا يتم تخمير المعدن حتى يحتفظ بصلابته.

10-الزخرفة:من أشهر الطرق في عملية الزخرفة:

أ?- الزخرفة بالثقب والتفريغ .
ب?- الزخرفة بالوحدات البارزة [الريبوسيه]
ج- الزخرفة بالحفر اليدوي.
د- التطعيم.







ثانياً:أشغال الورق


الورق من الخامات المتوفرة والعديدة في أشكالها وهي خامة لا غنى عنها

مطلقاً في حياتنا ، وتشغل الورق حيزاً كبيراً في المدارس لسهولة معالجته

وإمكانية تسخيره لصيغ عديدة ويمكن ابتكار أشكال كثيرة منها

ويوجد الورق على أنواع مختلفة، وهو خامة رخيصة عن بقية

الخامات الأخرى وأكثرها متعة في مجال التعبير الفني و ذلك:

• لسهولة الحصول عليها في أنواع وألوان وملامس عديدة.
• طرق استخدامها متنوعة ويمكن الإفادة منها في الأشغال الفنية.
• مناسبتها لجميع مراحل التعليم.
• سهولة التنفيذ وعدم احتياجها إلى تجهيزات أو معدات.



بعض أنواع الورق وأساليب استخدامه
في مجالات التربية الفنية


1-الورق الملون [القص واللصق]


هو خامة محببة للتلاميذ وعند استخدامه يشعر التلميذ بعملية الاستمتاع

بالألوان الزاهية، وهو ورق ملون ذو وجه مصمغ، ويستعمل في التعبير

الحر كوسيلة للاستفادة بتأثيراته اللونية في تكوين لوحات فنية.


*طريقة التعبير بتقطيع الورق [الطريقة التأثيرية]

وتقوم طريقة التعبير بتقطيع الورق إلى قطع صغيرة سواء باليد أو باستخدام

المقص، ويملأ التلاميذ المساحات المطلوبة مباشرة عن طريق اللصق


وقد نجد إن هذه الطريقة تعطي نتائج طيبة وجميلة وجذابة إلا أنها تأخذ وقتاً

طويلاً،غير أنها آلية قد يمل منها التلميذ.


*طريقة التعبير بالمساحات

بعد استيعاب التلاميذ للموضوع وتخيله.بوضع المساحات الأساسية للصورة

بالألوان المناسبة ثم ينتقل إلى قص بقية الأشكال والعناصر قصاً

مباشراً دون استخدام القلم الرصاص. ويثبت الورق الملون باللصق

في المكان المحدد له ويستمر العمل في توزيع الأشكال إلى إن تتضح

جوانب الدرس

والعمل بهذه الطريقة يعطي التلاميذ القدرة على التعود على التعبير

الجريء الحر دون استخدام الأقلام

بل يستخدم المقص مباشرة ويتعود على توزيع المساحات واختيار

الألوان وتوافقها وتوازنها.


*طريقة ترتيب الوحدات الزخرفية:

يقوم التلميذ في هذه الطريقة باختيار بعض الأشكال الطبيعية أو المساحات

الهندسية المناسبة للتكرار والترتيب الزخرفي ويقص مجموعة كافية

منها بأحجام مختلفة وبألوان متعددة ويحاول ترتيبها و لصقها

على كراسته.

وتعطي أسلوب زخرفي جميل وتعوده على حسن التنظيم وكيفية

ترتيب الأشكال واختيار أفضلها


2- ورق الكريشة [المكرنش]



يستعمل هذا النوع في عمل : الزهور الصناعية-ملابس العرائس و القبعات

الرسوم البارزة في كراسة الرسم......الخ.

ومثال لعمل الزهور و أدوات العمل المقص والصمغ والسلك والخيوط.

*بواسطة المقص تشكل قطعة من ورق الكريشة على شكل زهرة.

*يحضر سلك بالطول المراد لعمل الساق.

*يبطن السلك بقطن خفيف.

*يغلف بورق الكريشة بعد تحضيره.

*يضع ورق الزهرة بلصق كل ورقتين من نفس الشكل على بعضهما

بواسطة الصمغ.

*يثبت ورق الزهرة في الساق ويلف عليه ورق الكريشة لتثبيته.







3- الورق المقوى وورق الكرتون


يستعمل في عمل المجسمات والأشكال الهندسية وصنع العلب البسيطة

كعلب الحلوى و أمتعة الحفلات وأيضاً في عمل وصناعة تجليد الكتب

وعلب الهدايا.


4- ورق الجرائد


يستخدم ورق الجرائد في الأشكال اليدوية بطرق مختلفة .

:ciao: :ciao: :ciao: