ياخي بالنسبه للياخذون 97 % او فوق
فهذي تختلف من شخص لأخر على حسب قدراته العقليه
على هالحكي أنت خالفت كل الآراء اللي تقول إن الامتحانات التحصيلية لا تقيس قدرات الطالب العقلية، ولو كان كلامك صحيح ما كانوا عمموا امتحان قياس.
لأن البعض تشوفه يذاكر ويتعب وتلاقيه ماخذ اقل من الي ذاكر بمجهود اقل
أضرب لك مثال، امتحان الحديث والثقافة الإسلامية، أعرف واحد قطع عمره مذاكرة وحفظ وما ترك دليل ( كتاب أو سنة ) إلا صمه، وآخرتها ما جاء بالامتحان شيء، وعلى النقيض واحد ثاني راجع اسئلة السنة اللي راحت واللي قبلها، لاحظ إن فيه كم سؤال تكرروا، ركز عليهم، ولا حفظ أي دليل لأنه ما شافها طُلبت بالامتحانات الي قبل، كلهم بياخذون على قدر اللي سووه، بس فيه آلية الواحد يمشي عليها.
اسئلة الرياضيات فيها مباااااالغه لاقصى حد
راجع أسئلة السنوات من 1416 - 1422 هـ وبمقارنة بسيطة نشوف وشهو التعجيزي من البسيط ..
وبالنسبه للدول الثانيه
اولا شفهم من الاساس
شف مستويات مدرسينهم
شف التشجيع الي ياخذه الطالب من المدرسه
شف مستويات مناهجهم
تلاحظ الفرق...
ما أكذب عليك، فأنا ما اطلعت على شيء من مناهجهم، بس أعرف واحد فلسطيني، كان جايب بالسعودية 99.6% يوم راح الأردن جاب معدل تحت الـ 70% ( ذا هو الفرق ).
ومناهجنا ما أنكر حشو غير طبيعي وإرباك للطالب، علاوة على ضعفها مقارنة بباقي دول العالم، بس إن هذا هو السبب الرئيس لتدني مستوى الطالب! .. مادري وش أقولك .. من ثلاثين سنة والعالم تدرس هالمناهج وطلع الدكاترة والووزارء وغيرهم .. فمادري العيب من مين.
أنا ما كنت أحسب أن القلوب الساهية تشتاق .:. ولا كنت أحسبك في يوم ... تجي وتحرك أشواقي
---
تحياتي ،،، سفير ملوك الرياض
): انت اللي
والعفو
